水迷宮實驗，尤其是嚙齒類動物水迷宮，是研究學習與記憶之間關(guān)系的經(jīng)典實驗?zāi)Ｐ停饕ㄟ^觀測動物（通常是小鼠或大鼠）在水環(huán)境中尋找隱藏平臺的行為，來推斷其空間學習和記憶能力。

　　在這個實驗框架下，學習被視為動物能夠適應(yīng)新環(huán)境，掌握到達目的地策略的過程；而記憶則是鞏固這一策略，使技能隨時間保持并可反復提取的能力。

　　學習與記憶的定義

　　-學習：在遇到新刺激或情境時，個體通過經(jīng)驗和反饋調(diào)整自身行為以獲得更佳結(jié)果的過程。

　　-記憶：存儲已學習信息的能力，使個體在未來面對類似情況時能更快、更有效地作出反應(yīng)。

　　水迷宮實驗中的體現(xiàn)：

　　1、定位航行：在最初的幾次嘗試中，動物必須探索水迷宮，尋找隱藏的逃生平臺。這一過程涉及對環(huán)境特征的觀察、分析和決策制定，是學習的體現(xiàn)。動物逐漸學會如何根據(jù)周圍的視覺線索（如房間里的標記物）來定位平臺的位置。

　　2、空間搜索：經(jīng)過一段時間的學習之后，實驗者移除平臺，讓動物再次進入水迷宮，此時動物仍記得之前位置的信息，會在原先平臺所在的地方花費更多時間搜尋，即使平臺不再存在。這證明了記憶的存在及其在指導未來行為中的作用。

　　3、再認任務(wù)：實驗后期，引入其他干擾項，比如移動平臺位置，觀察動物是否能快速適應(yīng)新變化，展示了學習的靈活性和記憶的再編碼。

　　通過水迷宮實驗，我們可以得出結(jié)論，學習與記憶緊密相連。學習提供了獲取新信息的基礎(chǔ)，而記憶則負責將這些信息儲存起來，以便日后利用。在實驗過程中，可以看到，隨著試次數(shù)增加，動物找尋平臺的速度加快，說明了學習進程的積累效應(yīng)；而長時間后動物仍然記得平臺位置，則體現(xiàn)了記憶的持久性。

　　此外，水迷宮實驗還常用來研究海馬體等大腦區(qū)域在學習和記憶過程中的具體作用，為認知神經(jīng)科學領(lǐng)域提供了寶貴的見解。通過對比正常與異常（如經(jīng)過藥物干預）動物的表現(xiàn)，可以深入了解學習和記憶機制的生物基礎(chǔ)，為進一步的治療方法研究奠定理論依據(jù)。